Lo Bueno y lo Malo de la Reforma
El 7 de Junio de 1859, Benito Juárez presentó el manifiesto anunciando las Leyes de Reforma y los argumentos esgrimidos por él para motivar estos cambios.
Todavía mucho se dice hoy en día de lo buenas que fueron las Leyes de Reforma para el libre pensamiento, la libertad de elegir la propia religión y otros derechos fundamentales en México. Sin embargo, la realidad es que la mayoría de las personas que piensan así de las Leyes de Reforma nunca las han leído.
Sólo así se puede justificar la ignorancia generalizada hacia ciertos aspectos de tales leyes que no sólo son completamente opresoras de la libertad religiosa o de culto sino directamente tienen un objetivo anticristiano.
Vemos entonces que las Leyes de Reforma que tanto aplauden los mal llamados “laicos” no eran simples leyes que separaban al Estado de la Iglesia Católica, sino un verdadero ataque a la fe de millones de mexicanos, que no fueron establecidas en un proceso democrático, sino por un simple decreto impuesto por el mal llamado “liberal” de Benito Juárez.
JUEGOS DE ORDENADOR EN LA ENSEÑAZA DE LA HISTORIA. CONSIDERACIONES METODOLOGICAS DE JOSE MANUEL SANCHEZ GARCIA Y PURIFICACION TOLEDO MORALES
v La Historia se ocupa de la enseñanza de los hechos acaecidos en el pasado
v Necesitamos un cambio de actitud y habilidades para usar la tecnología y enseñar al alumno a utilizarla. Porque las herramientas no hacen el trabajo solas.
v La tecnología está cada vez más al alcance de todos.
v Un método de enseñanza es a través de juegos para hacer de la Historia una actividad atractiva, lúdica, divertida, y al mismo tiempo precisa
v La Historia no debe hacer suposiciones. ¿ Y si…..?
v La edad de los imperios, Pompeya, La casa de las muñecas virtuales, etc., con indicaciones, pistas.
La casa de muñecas virtual
v No es un juego histórico.
v Es la Historia del presente.
v Es un juego de simulación social (niñas de alta burguesía recreando su propia familia)
El usuario recrea su familia que verá evolucionar a lo largo de los años.
Debemos seducir con la Historia utilizando las TICS, para hacerla más dinámica y gratificante.
La Historia recreada puede no llegar a enseñar nada porque sabemos que es una realidad virtual.
Entrevistas
ENTREVISTA A MIGUEL LERDO DE TEJADA
1. ¿Por qué decidió formar parte del partido liberal mexicano?
Por atender las necesidades del país.
2. ¿Por qué defendía usted la Constitución de 1857?
Para hacer valer estas leyes, pues se estaban violando.
3. ¿Cuáles fueron los cargos más relevantes que tuvo?
Magistrado de la Suprema Corte de Justicia, Ministro de Relaciones Exteriores, Presidente del Consejo de Ministros y de la Cámara.
4. ¿Por qué estuvo siempre cerca de Don Benito Juárez?
Porque compartimos los mismos ideales.
5. ¿Por qué decidió ser candidato a la Presidencia de la República?
Por seguir el trabajo de Don Benito Juárez.
6. ¿Qué hizo por el país cuando fue Presidente interino?
Inauguré el Ferrocarril de México a Veracruz, fue pacificado el estado de Nayarit, se abrieron institutos científicos y se mejoró la economía del país.
7. ¿Cuándo no logró la reelección, por qué decidió irse del país?
Porque Porfirio Díaz se lanzó a la revuelta armada y derroto nuestras fuerzas.
ENTREVISTA A MELCHOR OCAMPO
1. ¿Por qué se dedicó a la política?
Al observar la situación por la cual estaba atravesando el país decidí unirme a esta lucha.
2. ¿Por qué decidió unirse al grupo político liberal?
Por defender los derechos del pueblo.
3. ¿Usted participó en las leyes de reforma y en la Constitución de 1857?
Si
4. ¿En qué consiste el tratado McLane – Ocampo?
Cedía vías de paso a través del territorio nacional a Estados Unidos, específicamente el Itsmo de Tehuantepec. A cambio de ayuda para nuestro grupo político.
5. ¿Cuál fue su aportación a las leyes de reforma?
Fui comisionado a la elaboración de estas leyes, redacté algunas de ellas y suscribí la ley que decretaba la nacionalización de los bienes de la iglesia.
ENTREVISTA A BENITO JUAREZ
1.- Cómo considera que se encuentra el país en este momento?
R.- Hay un desorden, necesitamos mejorar la situación económica y fortalecer el gobierno, pero no nos ponemos de acuerdo en cómo hacerlo.
2.- Por qué pertenece al Partido Liberal?
R.- Estoy convencido que el Gobierno Republicano es el más adecuado y pienso que hacen falta reformas.
3.- Por qué no está de acuerdo con los Conservadores?
R.- Porque no creo que la solución a los problemas sea un gobierno monárquico.
4.- Cuál es el principal propósito del movimiento de Reforma?
R.- Separar la Iglesia y el estado, ya que la Iglesia no debe participar en los asuntos del Estado.
5.- Qué pasó cuando asumió la presidencia de México y los Conservadores nombraron también a Zuloaga?
R.- Estalló la Guerra de Tres Años de 1858 a 1861, llamada también Guerra de Reforma entre Conservadores y Liberales.
6.- Escuchamos sobre la Ley Juárez, puede decirnos de qué trata?
R.- Para suprimir los privilegios del clero y del ejército, y declarar a todos los ciudadanos iguales ante la ley.
7.- Qué motivó su frase célebre ENTRE LOS INDIVIDUOS, COMO ENTRE LAS NACIONES, EL RESPETO AL DERECHO AJENO ES LA PAZ
R.- Me motivó el triunfo de la República sobre la Intervención Francesa y el deseo de consolidar la paz para que pueblo y gobierno respeten los derechos de todos.
| LA REFORMA |
| ÁMBITOS MOMENTOS HISTÓRICOS EL MUNDO MÉXICO VERACRUZ LOCAL 1857 § Carlota de Bélgica se casa con Maximiliano de Habsburgo. § México vuelve a ser una República Federal con la Promulgación de la Constitución de 1857. § Se agregan a la Constitución las nueve leyes. § Xalapa es conocida como la Atenas Veracruzana y la Ciudad de las Flores. 1858 § Primer cable submarino telegráfico entre Inglaterra y Estados Unidos § Comienza la Guerra de Reforma. § Juárez ocupa la Presidencia § Se traslada el Gobierno de la República a la Ciudad de Veracruz. 1859 § Charles Darwin publica en Inglaterra “El origen de las especies”. § Se promulgan las Leyes de Reforma. § Firma del Tratado McLane – Ocampo. 1860 § Es elegido como presidente de Estados Unidos Abraham Lincoln. § Victoria liberal en Calpulalpan, Tlaxcala. 1861 § Guerra de Secesión de los Estados Unidos. § Benito Juárez entra triunfante a la Ciudad de México. § El presidente Benito Juárez lanza un manifiesto a la nación por la invasión § Se establece el juzgado de letras. 1862 Víctor Hugo publica “Los miserables” § Intervención francesa. § 5 de mayo. Gran victoria en Puebla. § Llegan las tropas de la alianza y entran en negociaciones. § Maximiliano de Habsburgo se hospedó en Xalapa, en su tránsito de Veracruz a México. |
CUADRO COMPARATIVO DE HECHOS HISTÓRICOS EN DISTINTOS TIEMPOS, AMBITOS SOCIALES Y GEOGRÁFICOS
PÁGINAS DE INTERNET
ENSEÑAR UTILIZANDO INTERNET COMO RECURSO
DIFICULTADES PARA UTILIZAR INTERNET EN CLASE
: Infraestructura
: Tiempo
: Uso
: Dudas
: Uso de internet vs. valores y actitudes
USO Y ACTUACIONES DEL PROFESORADO CON INTERNET
: Poco conocimiento de páginas web
: Programación didáctica poco flexible y dependiente de lo administrativo
: Compatibilidad y actualización de equipos
OPCIONES DEL PROFESORADO SOBRE LA UTILIZACIÓN DE INTERNET COMO RECURSO EDUCATIVO
: Uso complementario
: Poca originalidad (copia y plagio)
: Carencia de estrategias de aprendizaje específicas para este medio.
El profesorado no duda en pronosticar un futuro que augura una presencia de este medio en los centros educativos. Pero, al tiempo, se queda bastante paralizado a la hora de incorporarlo. En la situación actual, y ante los recursos especializados que existen en la Red, el profesorado no se imagina como trabajar con el medio y, por el momento, lo considera solamente como un recurso muy complementario.
Trabajo de la reforma páginas de Internet que pueden ser utilizadas.
EL CONOCIMIENTO HISTÓRICO Y SOCIAL EN LA ESCUELA
El conocimiento del pasado tiene vinculación con las ciencias sociales e historia.
| CENTRADA EN LA PROFUNDIZACIÓN DISCIPLINAR Y ARTICULACIÓN INTERDISCIPLINAR |
DISCIPLINARIA – INTERDISCIPLINARIA
Organización disciplinaria en planes y programas
Didáctica centrada en la transmisión del conocimiento.
Metodología y técnicas de enseñanza descriptiva, narrativa, memorística, lógica y verbalista.
Aprendizaje de datos, acontecimientos, héroes sin ubicación de espacio y tiempo.
Integración de una metodología activa de las ciencias (interdisciplinaria)
Coordinación y correlación de las disciplinas, en la lógica de la construcción del conocimiento de las ciencias, utilizando los métodos deductivo-inductivo, analógico, comparativo y globalizador.
Aprendizaje de la disciplina poco profundo.
CENTRADA EN EL APRENDIZAJE DEL ALUMNO
Actitud crítica y positiva, orientada a los procesos de aprendizaje (constructiva), centrada en el alumno.
Fundamentada en la psicología cognitiva, constructivista y sociocultural de Piaget y Vygotsky.
“El conocimiento en los sujetos es resultado de enfrentar sus propias nociones y expectativas y lo que acontece en su realidad”.
Representaciones del mundo social
§ Del mundo natural
§ Del mundo psicológico
§ Del mundo social
CENTRADA EN LA PROFUNDIZACIÓN DISCIPLINAR Y ARTICULACIÓN INTERDISCIPLINAR
Recuperación crítica de los conocimientos más recientes, así como de los avances surgidos en la evolución del campo de la pedagogía y la didáctica.
Reformulación de la didáctica
§ Búsqueda de significado
§ Actitud crítica hacia el aprendizaje
§ Tres planos: Disciplinar (dimensión conceptual), psicológico (nociones previas, construcción de conocimientos espontáneos) y de las prácticas institucionales (interacción entre las representaciones de los sujetos y los propósitos de los programas educativos y los objetivos curriculares).
§
PROFUNDIZACIÓN DISCIPLINAR
Estudio contextualizado de problemas que posibilite la participación de los alumnos en tareas creativas de investigación dirigida, incluyendo relaciones ciencia – técnica – sociedad.
PROFUNDIZACIÓN DE LA HISTORIA Y LA GEOGRAFÍA
Dos estudios:
Humanities Currículum Project del Reino Unido
§ Estimula la discusión y el análisis de problemas actuales
§ Elaboración de conclusiones propias
§ La función docente es orientar, moderar el debate, crear el clima propicio en el aula, diseñar y dirigir actividades de investigación y recopilación de datos, suministrar materiales…
Place, Time and Society
§ Desarrollo de las destrezas intelectuales, búsqueda, análisis, interpretación, tratamiento y comunicación de la información.
§ Participación en grupos de trabajo y conocimientos de su entorno inmediato y alejado.
§ Incluyen posibilidades expresivas del cuerpo, ideas, sentimientos y valores.
§ Se sugieren conceptos de aprendizaje sustantivos (comunicación, poder social, valores, creencias, conflicto y consenso) y metodológicos (semejanzas y diferencias, cambio y continuidad, causas y consecuencias).
§ Currículo organizado en unidades para facilitar la adquisición conceptual.
§ El desarrollo del programa incluye temas variados tanto del entorno, como alejados del mismo.
La función ideologizante queda rebasada por los medios masivos de comunicación dado que los programas de aprendizaje son incapaces de abordar los cambios acelerados de la época.
Una sociedad que desconoce su historia y geografía puede ser inestable y susceptible de manipulación.
Se sugiere:
§ Ofrecer a los niños conocimientos básicos sobre la historia y la geografía de México, con el propósito de familiarizarlos con los fundamentos de la cultura nacional.
§ Enseñar a los alumnos la historia y la geografía, lo cual equivale a darles una visión del mundo y una memoria.
La Narración
La narración es importante para todo ser humano, y es una técnica que empleamos para contar cuentos, leyendas, fabulas, etc. y es aquí donde despertamos el interés del niño por inmiscuirse en la lectura de todo lo que mas le interesa
En la materia de historia no tiene por que ser diferente, ya que es la narración una de nuestras principales armas para poder transmitirle a los niños esos hechos históricos que necesitan saber.
No debemos de abusar de la narración, para que no se vuelva monótona la clase, hay que aplicar otro tipo de actividades para complementar el tema.
Es muy importante que como docente conozcamos muy bien el tema para poder incluir todos los pasos de la narración (inicio, desarrollo y desenlace) y la historia se vuelva interesante.
11.- Narración creativa Benito Juárez
Benito Juárez fue uno de los precursores de la reforma y es una de las razones por las que nos motivo a hablar de él.
En San Pablo Guelatao en la sierra de Ixtlán Oaxaca el 21 de marzo de 1806 nació un niño de extracción indígena y le pusieron de nombre Benito, durante su niñez hablaba zapoteco, sus padres murieron cuando era pequeño y se quedo viviendo con sus tíos, quienes le encargaban de cuidar los borreguitos, el era un pastorcito alegre que le gustaba mucho la música, hacia flautas con los carrizos que encontraba; un día quiso cortar uno, se metió en un islote, y la corriente del rio la arrastro, el niño demostró entonces su gran valor.
Se fue a la ciudad de Oaxaca y busco a su hermana, quien trabajaba en la casa de Don Antonio Salanueva como empleada domestica, y él fue empleado como mozo por un tiempo, aprendió el idioma castellano.
Benito quería estudiar por lo cual se empleo con Fray Bernardino de Sagún que era dueño de una imprenta y fue el quien le enseño a leer.
Mas tarde inicio sus estudios como seminarista, pero cambio de carrera, recibiendo su titulo de abogado, pues su afán era ayudar a las personas humildes y terminar con las injusticias de que eran victimas.
Empezó a destacar en la política en su estado natal, Oaxaca, siendo regidor del ayuntamiento en 1831, posteriormente en 1833 fue diputado local, en 1844 secretario en el régimen del general Antonio de León , en 1846 fiscal del tribunal superior, en 1847 diputado al congreso federal y gobernador de Oaxaca. Hasta 1849.
Al asumir la presidencia Santa Anna no acepta la ideas de Juárez y este es desterrado, junto con otras personas afines a sus ideales.
Juárez pertenecía al grupo de los liberales los cuales creían de manera firme en la defensa de los derechos individuales de los ciudadanos , deseaban que las provincias contaran con mayor autonomía y se unieran para formar una federación.
En 1858 es nombrado presidente de México, y fue durante su gestión cuando se dio lugar a la consolidación de la nación como república y promulgo las leyes de reforma. En este año estuvo apunto de morir en Guadalajara pero Guillermo prieto se interpuso y grito
–¡levanten las armas los valientes no asesinan ¡ y convenció a los soldados que respetaran su vida--
Los conservadores no resignaron a la derrota y siguieron luchando. Como los problemas económicos del país eran muy grande en 1862 Juárez se vio obligado a decretar que México dejaría de pagar las deudas que tenia con España, Francia e Inglaterra.
Estos países enviaron a sus tropas para exigir el pago y se sitúan en el puerto de Veracruz. Pero solamente Francia no acepta y le declara la guerra a nuestro país.
El 5 de mayo de 1862 el general francés Lorecez atacó la ciudad de Puebla que defendía el general Ignacio Zaragoza en los fuertes de Loreto y Guadalupe, triunfando los mexicanos.
Tenemos una frase muy reconocida elaborada por Juárez
• Entre los individuos como entre las naciones el respeto al derecho ajeno es la paz
Por defender las libertadas de las personas fue proclamado:
BENEMERITO DE LAS AMERICAS.
Murió en la ciudad de México el 18 de julio de 1872, victima de una angina de pecho.
| HISTORIA 4° GRADO | BLOQUE 4 LAS LEYES DE REFORMA | |
| TEMAS PARA REFLEXIONAR: - Los liberales en el poder - Los conservadores - La constitución de 1857 - La Guerra de reforma - Juárez, su ideario y figura APRENDIZAJES ESPERADOS - Reconoce algunos hechos y cambios ocurridos durante el siglo XIX en la vida de México: Reforma. ACTIVIDADES - Realizar una narración breve de hechos sociales o históricos, enfocada a la época de la Reforma. - Identificar algunos aspectos de la vida de los pueblos durante la época. - Investigar datos en diversas fuentes sobre personajes o hechos históricos. - Interpretar la información obtenida. - Explicar por qué algunos hechos han cambiado la vida de la gente en México, comparando lo investigado con la actualidad. | ||
| EVALUACIÓN DEL PROCESO - Realizar una historieta acerca del tema. | OBSERVACIONES | |
| RECURSOS MATERIALES - Libros de texto del alumno y del maestro - Biblioteca de aula y escolar - | ||
Lo que pienso del Curso de Historia
La historia es muy bonita pero para poder contarla tenemos que conocerla para no confundir a los niños.
La tecnología es una herramienta que ayuda mucho a que el niño no solo pueda escuchar la historia sino poder revivir esos momentos históricos por los que pasó el país.
Pero a veces no contamos con los recursos necesarios para poder ponerles a los niños videos o juegos interactivos, y por eso debemos echar mano de todo lo que tengamos, incluyendo la narración, memoramas, resúmenes cuestionarios, obras de teatro, etc.
Con este curso se amplió mi panorama con respecto a los recursos tecnológicos con los que se cuenta en la actualidad.
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